Introducción

Actualmente, México es considerada una nación rica en cultura y en biodiversidad. Desde la época de culturas prehispánicas, siempre ha sido caracterizado por un gran avance en las ciencias y en las ramas de la filosofía, destacan por ejemplo, los mayas, considerada la madre de estas culturas y a la cual le atribuimos el primer calendario y la invención del cero. Posterior a estas culturas, llega la venida de los españoles trayéndonos consigo una gran gama de conocimientos, costumbres y tradiciones, de Europa desconocidas en estas tierras, empezando por el regalo del habla hispana, (al igual que en muchos países del centro y sur de América).
Este idioma ha sido modificado con el pasar del tiempo hasta llegar al complejo español que conservamos hoy en día, pero desgraciadamente lo que no ha cambiado ha sido la ignorancia de las personas que habitamos en este ámbito social, en esta comunidad de hablantes, pues es increíble que teniendo la necesidad de hacer uso diario de la lengua española no se sepa hasta la fecha el modo correcto de usar este idioma, el más rico y extenso del continente americano. Todo esto es debido a la mala costumbre de los mexicanos de al emplear la lengua.

¿No es frecuente acaso, el uso de muletillas para expresar ideas ? y fuera de ser frecuente, ahora en nuestra sociedad es mas bien una necesidad. La gente no puede expresarse sin el uso de muletillas. Y no vayamos a meternos en el terreno del lenguaje vulgar que es el lenguaje preferido de nuestra población actual.

Este... bueno, quiero decir que, como decía, la teoría de la relatividad... bueno... este...

Para tener un uso apropiado de la lengua es necesario aprender cada uno de los términos que nos ofrecen amplitud de conocimientos para comunicar nuestras ideas, así como el uso de la gramática, la ortografía, la semántica y la sintáctica.

En este blog encontraremos toda esta información como el regalo cultural mas grande que podemos recibir en la época actual en la que vivimos. Ni el dinero, ni la fama, ni la vanidad. La cultura es lo que diferencia al hombre del resto de los mamíferos de su especia. La cultura es la que puede mover ciudades enteras y crear grandes horizontes que hace algunos años eran inexplorables.


¿QUE ES REDACTAR?

Redactar es ordenar un cuerpo de texto de manera clara, coherente y amena. Para ello es imprescindible conocer bien las reglas ortográficas, y el uso de sinónimos, antónimos, etc. es decir, las reglas del idioma e incluso del tipo de lenguaje propio del país, y de las personas a las que va dirigido. Sobretodo se debe tener en cuenta la creatividad a la hora de redactar un texto. Sea cual sea, el tema que se quiera expresar en el papel, debe ser atrayente para el lector.

IMPORTANCIA DE LA REDACCIÓN

la redacción es de gran importancia, ya que con ella podemos aprender a comunicarnos y expresarnos de manera correcta, coherente, formal , concreta y atrayente.
Con la redacción todo proceso comunicativo se nos facilitara y a consecuencia tendremos mas puertas abiertas en el ámbito social, laboral y profesional.

Así que con mucho gusto te invitamos, amigo lector, a que te adentres en el mundo de la cultura de la redacción, de una manera informativa, formal, y al mismo tiempo,llamativa y entendible para todos los niveles académicos.

Y después de esta breve introducción, comenzamos

el proceso de la comunicacion

A lo largo de la historia, el habla hispana ha sido modificada hasta llegar al español que conocemos hoy en dia. Tristemente, muchos de nosotros no conocemos la diferencia entre manejar un lenguaje vulgar y usar correctamente el español. Para comenzar tenemos que analizar lo que es la comunicacion:

Cualquier acto de comunicación humana se produce entre dos o más personas que actuan como interlocutores y en él intervienen varios elementos, como puede apreciarse cen este esquema del linguista ruso Roman Jakobson:

Proceso comunicativo

______________código_____________

.

.

emisor -->canal -->mensaje-->canal-->receptor

.

.

.____________ referente____________

El código es un conjunto limitado de signos o señales que se combinan siguiendo determinadas reglas conocidas por los interlocutores

El mensaje es el contenido de las informaciones que se comunican utilazando ciertos signos y reglas del código

El referente es la situacion en la cual se hayan los interlocutores y gracias a la cual, en muchas ocasiones, puede interpretarse correctamente el mensaje.

El canal es el medio fisico por donde se trasmite y circula el mensaje.

El emisor es el interlocutor que trasmite y produce el mensaje, mediante un proceso de codificación o cifrado, en el que selecciona ciertas señales del código, las combina siguiendo determinadas reglas y las introduce en el canal.

El receptor es el interlocutor que recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende mediante un proceso de decodificación o decifrado.

En el ejemplo se puede observar la comunicación como un acto cotidiano.

Intencion comunicativa

El lenguaje es un instrumento que utilizamos, dentro de una situación o contexto, para emitir mensajes con distintas finalidades o intenciones comunicativas.
Sucede con frecuencia que en la lengua un palabra puede tener múltiples acepciones, para seleccionar la adecuada, las palabras necesitan ubicarse en un contexto.

Existen varios tipos de contexto:

Contexto lingüísticos. Las palabras adquieren significado dependiendo de las otras palabras que la rodean.

Contexto situacional. Las palabras adquieren significado dependiendo de la situación del Hablante en el espacio, en el tiempo y en el dialogo.

Contexto socio-histórico. Las palabras adquieren significado dependiendo del cumulo del conocimiento que tiene el hablante por el hecho de vivir en algún lugar.

Las intenciones comunicativas están determinadas por algunos de los elementos que intervienen en cualquier acto de comunicación, se llaman funciones de lenguaje y son las siguientes:

• La representativa, llamada también informativa y referencial, se centra en el contenido del mensaje (referente) y se utiliza cuando el emisor informa de un hecho objetivo: El verano pasado estuvimos en España.
  

• La expresiva o emotiva se usa cuando el hablante (emisor) utiliza la lengua para expresar sus sentimientos o reflejar una actitud subjetiva: ¡Qué pena me da!, o ¡Qué calor tengo!

• La apelativa o conativa se emplea para llamar la atención del oyente (receptor) o para dirigir su conducta o comportamiento: Estate quieto, por favor.

• La fática o de contacto se centra en el canal y es utilizada por el emisor para cersiorarse de que éste funciona; para empezar, mantener o finalizar una comunicación, o para llamar la antención del receptor: diga. ¿me oye? Escuche.

.

• La metalingüistica o aclaradora emplea para preguntar po el significado del propio mensaje o para explicarlo, es decir, se emplea para hablar de la lengua (código), como sucede en las gramáticas, los diccionarios o cuando alguien pregunta por el significado de una palabra y el otro le contesta.

• La poética o estética se centra en la presentacion del mensaje, elaborándolo de forma original para llamar la antención sobre él mismo, sobre su belleza al expresarlo, y no sobre su contenido (función representativa). Se emplea, sobre todo, en los textos literarios, aunque no es exclusiva de los mismos.

Reglas de ortografia

La acentuación del español sigue patrones en parte predecibles y emplea el acento ortográfico en la escritura cuando estos no se cumplen. La acentuación gráfica está establecida actualmente por la Ortografía de la lengua española (1999) de la Real Academia Española.

El manejo de la ortografia es un problema generalizado. Los ejercicios tradicionales para trabajarla resultan tediosos y repetitivos. Al elaborar este blog se buscaron otras formas, muchas relacionadas con proyectos didácticos como videos, y en las que el elemento de memoria visual sustituyera.

Vocales y consonantes.
Las letras de nuestro alfabeto se clasifican en vocales y consonantes. Las vocales son letras con sonido propio, pueden pronunciarse solas, sin apoyarse en ningún otro sonido:a, e, i, o, u. Las consonantes solo se pronuncian si van apoyadas por lo menos en una vocal: ce, al, dos, blu, ni.


Los grupos de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz se llaman silabas. En castellano existen silabas formadas por:

• un solo sonido, siempre en una vocal: vamos a, a-par-ta-do, u-ni-co;
• dos sonidos,una vocal y una consonante, no importa el orden: al-ma, re-to;
• tres sonidos: her-mo-sa-fa-mi-lia;
• cuatro sonidos siempre-pre, en-cua-der-na-cion.

Clasificación de palabras por el numero de silabas.

Las palabras pueden estar formadas por varias silabas, y de acuerdo con esto es el nombre que reciben:

• monosílabas, tiene una sola silaba: dar, pan, so;.
• bisilabas o disibilas, con dos silabas:can-cion;
• trisilabas, estan formadas por tres: a-mi-go;
• tetrasilabas,consta de cuatro: hi-dra-tar;
• polisilabas, se llaman asi las que tienen cinco o mas silabas:fe-rro-ca-rril.

¿Que son los diptongos, diptongos, y triptongo?

Cuando se reúnen dos vocales continuas y estas pertenecen a una misma silaba, se forma un diptongo.

Ga-li-cia, Bio-lo-gi-a, ti-em-po.

En el caso de las vocales continuas que no pertenezcan a una misma silaba, estamos ante un adiptongo.

mi-cho-a-ca-no, ge-o-gra-fi-a.

Cuando se reúnen tres vocales y se pronuncian juntas, se forma un triptongo.

mi-cho-a-ca-no, ge-o-gra-fi-a.

Recursos para abrobechar.

RECUERDEN.

forman diptongos.

• dos vocales dediles contiguas;
• la unión de dos vocales atonas, una dedil y una fuerte;
• la union de una vocal débil atona y una fuerte tonica, no importa el orden.

"cuando un diptongo lleve acento ortográfico, este devera colocarse sobre la vocal fuerte"

forman adiptongos.

• dos vocales contiguas, una devil tonica y na fuerte atona, no importa su colocacion;
• dos vocales fuertes continuas.

forman triptongos.

• tres vocales continuas:uan vocal fuerte enmedio de dos vocales.

"cuando los triptongos lleven acento ortográfico, este de vera colocarse sobre la vocal fuerte."

Palabras agudas.

La palabra aguda u oxítona es aquella palabra en la que el acento recae en su última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayoría. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en N, en S o en vocal (salvo que la -s esté precedida por otra consonante) en ns. Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión.

Palabras graves, paroxítonas o llanas.

La palabra grave, llana o paroxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. La mayor parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas y éstas en su mayoría terminan en -n, -s o en vocal, tales como "hombre", "caminas" o "suben". El acento ortográfico lo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, como "Bolívar", "débil" o "cárdex". También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante, como en "bíceps" o "cómics".

Palabras esdrújulas.

La palabra esdrújula o proparoxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras esdrújulas siempre llevantilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabra esdrújula son "teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles, árboles, esdrújula".

Palabras sobresdrújulas.

Una palabra es sobresdrújula (o también sobreesdrújula), cuando la acentuación fonética recae en su trasantepenúltima sílaba. Normalmente las palabras en castellano sobreesdrújulas llevan tilde (acento ortográfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, sólo se acentuarán en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por sí solo. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tieneefectivo.

Formación.

• Añadiendo pronombres enclíticos al verbo, generalmente en modo imperativo:dígaselo, cuéntamelo, corríjaselo, prepáreselo, etc.
• Añadiendo el sufijo "mente" a un adjetivo que llevaba tilde antes de la composición, con lo que se genera un adverbio de modo. En este caso, se acentúan sólo cuando a la forma original le corresponde llevar tilde sin el sufijo. Por ejemplo: fácilmente, difícilmente, esporádicamente, etc.

Las palabras que acaban en y, y se pronuncian como i, no son consideradas un diptongo.

Monosílabas.

Por regla general, las palabras monosílabas no se acentúan nunca. La única excepción es el caso en el que lleven tilde diacrítica.
No se acentúan por tanto las siguientes palabras monosílabas que lo harían por la norma de las agudas:

a / as / bien / bis / Blas / buen / can / cien / cio / clan / clon / con / criais / crieis / crin / crio / da / dais / dan / das /deis / den / des / di / dio / dios / do / don / dos / e / en / es / fa / fan / fe / fes / fiais / fieis / fin / fio / flan / fue / fui / gas / gran / gres / gris / gua / guiais / guieis / guio / guion / ha / han / has / he / hui / huir / huis / id / ion / Juan / la / las / le / les / liais / lieis / lio / lo / los / Luis / me / mes / mies / mis / mus / ni / non / nos / o / os / pan / pez / piais / pieis / pie / pies / pio / pis / plan / plus / pon / pues / pus / ras / re / res / riais / rio / ron / ruin / san / seis / sien / sin / so / sois / son / su / sus / tan / ten / ti / tras / tren / tres / tul / tus / u / un / vais / va / van / vas / ve / veis / ven / ves / vi / vio / vos / ya / yo /....

Tilde diacrítica.

La tilde diacrítica distingue palabras con diferentes categorías gramaticales pero que se escriben igual (homógrafos).
Cuando hay dos palabras de igual forma y distinto significado, una de ellas llevará tilde para distinguirse de la otra:

él = pronombre personal = él llegó el primero
el = artículo = el premio será para ti

tú = pronombre personal = tú tendrás futuro
tu = adjetivo posesivo = tu futuro no está escrito

mí = pronombre personal = a mí me importas mucho
mi = adjetivo posesivo = mi novia es la más guapa

sé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber = sé tú misma en todo momento, aunque sé que a veces te costará
se = pronombre = se puede ser como te digo

sí = adverbio / pronombre = sí, puede ser, —se dijo para sí—
si = condicional = si tú lo dices, así será

dé = presente de subjuntivo del verbo dar = que nos dé su opinión de eso
de = preposición = llegó el hijo de mi vecina

té = planta herbácea para infusiones = tomaremos un té
te = pronombre = te dije que te ayudaría

más = adverbio de cantidad = todos queremos más
mas = (cuando es sinónimo de "pero") = volveremos, mas no sé cuándo

aún = (cuando es sinónimo de "todavía") = aún no ha venido a casa
aun = (cuando es sinónimo de "incluso") = aun sin tu permiso, iré a verte

o : conjunción
ó : conjunción entre números

por qué = interrogativo o exclamativo = ¿por qué no te callas? / ¡por qué te haré caso!
porque= "da razón de algo" = "por causa de que..." = porque te vi llorar
porqué = sustantivo = "el motivo" = no sabemos el porqué de algunas cosas

por que = cuando el que es relativo = Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosas
qué = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿qué quieres? ¡qué grande eres!
cuál = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuál escoges?
quién = pronombre interrogativo o exclamativo = quién llama
cuánto = pronombre interrogativo o exclamativo = cuánto has crecido
cuándo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuándo vienes?
cómo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cómo lo haces?
dónde = pronombre interrogativo o exclamativo = no sé dónde vives
cuán = adverbio de modo interrogativo = ¡cuán gritan esos ruidosos!

Mi palabra favorita

En esta seccion semanalmente pondremos una palabra del diccionario no muy común para aumentar nuestro lenguaje y nuestro léxico.

La palabra de esta semana es:

Taxonomía:

La taxonomía (del griego ταξις, taxis, "ordenamiento", y νομος, nomos, "norma" o "regla") es, en su sentido más general, la ciencia de la clasificación. Habitualmente, se emplea el término para designar a la taxonomía biológica, la ciencia de ordenar a los organismos en un sistema de clasificación compuesto por una jerarquía de taxones anidados.

¡espera la proxima semana para aumentar tu vocabulario con una palabra más!

Glosario

Gramática:

Ciencia que estudia los elementos de la lengua y sus combinaciones. Tratado de esta ciencia.



Ortografía:

Arte de pronunciar correctamente y, en sentido más general, de hablar con propiedad.


Semántica:

Estudia el significado de los signos lingüisticos y sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico.


Sintaxis:

Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar oraciones y expresar conceptos.
Conjunto de reglas que definen las secuencias correctas de los elementos de un lenguaje de programacion


Ameno:

Grato, placentero, deleitable.